中共十八大以来，我国更加注重发挥信息化对经济社会发展的驱动引领作用，努力从网络大国向网络强国迈进。尤其是习近平总书记在第二届互联网大会上对网络空间进行了全方位的论述，并提出了“网络空间命运共同体”概念后，我国一直致力于构建共生、共建、共享、有序的网络空间。其次教育部2022年工作要点明确指出：加强和改进学校思想政治工作。全面实施时代新人培育工程。深化思想政治工作质量提升工程和“三全育人”综合改革，健全“国家—省级—高校”三级网络思政体系运行机制。在这一时代背景之下，对大学生的思想政治教育的理念、方式等进行革新是高校思政教育的题中应有之义，然而长期以来，艺术类专业过于注重学生专业知识和技能的掌握，对学生思想政治的教育浮于表面或很少涉及，因此，对于艺术类大学生思想政治教育应该以网络信息技术的发展为契机，注重网络空间命运共同体思想的有效渗透，并结合艺术类学生群体的特点和专业特点，探索出符合时代发展所需的思政教育的新路径。

突出平等尊重原则，树立思政教育新理念

平等尊重是网络空间命运共同体的特征之一，是高校开展思政教育的必要前提，也是对学生进行人文关怀最直接的体现。目目前仍有许多高校在艺术类学生的思政教育工作中存在不平等现象。例如，传统的以教师为中心的授课方式使得学生长期处于被动、弱势的地位，学生作为教育教学活动的主体作用难以发挥，学生自身的诉求得不到满足，这种等级观念渗透于师生关系之中，加重了学生和教师心理上的隔阂；部分教师对思政教育的理解不够深入，并没有意识到思政教育可以增强艺术类专业课程的思想性和人文性，也没有意识到思政教育在艺术课程中的融入应是潜移默化的，而不是强制灌输的。

在网络空间命运共同体中，“平等”的理念体现在各国参与网络治理是权利、推动网络发展的权利，具体到高校思政教育工作中就是要提高学生在网络空间中的参与度。首先，应构建民主和谐的师生关系，实现教师和学生之间的思想交流。只有充分的尊重理解学生，正视他们的核心诉求，才能充分调动学生学习的积极性，发挥他们的主观能动性，形成一种自由活跃的课堂气氛，对于艺术类高校教师而言，不仅要注重对学生技艺技能的传授，更应该关系爱护学生，给学生提供人文关怀。其次，教师可以利用网络空间中身份信息的隐匿性、表达观念的自由性，引导学生针对时事政治、热点话题、艺术作品等发表最真实的看法，以便了解学生的思想并及时展开教育，同时教师也可以利用网络平台向学生分享自己的知识、经验和感悟，最终达到教学相长的效果。 

突出创新发展原则，革新思政教育新内容 

在网络空间命运共同体视域下，艺术类大学生思政教育的内容应该体现出创新性和发展性，即做到与时俱进，以以创新精神赋予自身时代内涵。但部分艺术类高校还存在对艺术领域的育人资源挖掘不够深入，思政内容过于陈旧，学生的思想道德难以做到知行合一，网络行为较为随意等问题。因此，高校应该充分利用网络空间的作用，根据艺术专业自身特色革新思政教育内容。

首先，要充实教学案例，将文艺资源和隐性文化融入思政教育中。例如，将艺术作品中蕴含的人文精神、哲理思想、家国情怀等与思政课程相结合，让学生不仅能对专业理论知识有更深入的理解，同时又能够树立正确的艺术观，并提高文化认同感和民族自豪感。其次，要与时俱进，对思政内容进行革新。思政教育的内容并不是一成不变的，在网络空间命运共同体的背景下，教师要对课程内容进行不断调整，去粗取精。例如，充分利用互联网平台，将当下的热点话题、社会形势、政策导向等加入思政教育中，并根据艺术类专业未来发展方向及时更新思政内容，以更好培养学生的竞争意识和创新精神。再次，要提高学生的媒介素养，增强学生的责任感。网络空间的虚拟性和自由性会滋生一些网络谣言、网络诈骗等，利用网络平台鉴赏艺术作品和交流个人看法的艺术类大学生亟需在复杂的网络环境中提高辨别是非的能力，提高自身的媒介素养，以保持清醒的头脑和思想，坚定自己的政治立场，为良好的网络环境贡献力量。因此，教师在进行思政教育的过程中应该帮助学生构建正确的道德观和世界观，培养学生高尚的道德情操，使其在网络空间中体现出一定的责任感。

突出开放共享原则，优化思政教育新形式

在网络空间命运共同体中，各个国家之间是开放合作、共同发展的。开放共享原则为高校探索新的思政教育形式提供了方向。传统线下的思政教育通常是由由教师在某个固定的时间和地点地指导下进行的，这种形式的思政教育缺乏灵活性、创新性，难以调动起学生的兴趣，具有很大的局限性。因此，高校应利用网络空间创新思政教育的形式。

首先，高校要打造思政教育网络平台。为了促进思政网络教学资源的开放共享，高校可以先打造贴合自身特色的网络平台，将思政教育资源进行有效的整理分类，形成教学资源库，助力本院校思政教育形式创新；可以联合其他院校共同打造网络平台，集合各院校的资源优势，实现不同学校之间的资源共享，以此来丰富思政教育的内容和形式；可以构建共享式教学，深引导教师刻理解“三全”育人的内涵，学习新型的教学方法并逐步推广。其次，开展多种网络活动。对于艺术类大学生来说，高校可以建立艺术家人物专栏、红色文化网络展馆、红色景点网络展览馆等，以丰富艺术类思政教育的教学资源和方式，让学生通过网络活动的方式增强自身的文化认同感，提高自己的道德素养。再次，创新教学手段。教师在教学时可以用影像、声音、虚拟场景等多元的方式对艺术形态进行意象化表达，从而让艺术从抽象性到生活化、直观化。同时还可以通过短视频、微电影、直播等方式，将艺术作品成果变现的过程延续到多元化的媒介平台中，以提高艺术作品的关注度和影响性，提升文化认同感，实现艺术与思政教育的有机融合。

突出命运共同原则，营造思政教育氛围

互联网为网民提供大量信息的同时，也传播着众多非主流的价值观念和舆论导向，阻碍了学生的身心健康发展，净化网络环境成为网络治理的关键问题。对此，要坚持命运共同原则，积极营造良好的网络环境，为思政教育工作开展提供较好条件。

首先。高校应实现学校官网、微博、抖音等新媒体手段的一体化发展，加强对各类正面网络内容的整合，并通过制定相应的校纪校规和思政文化活动来净化校园氛围，为院校的教师和学生打造安全有序的思政校园环境。其次，高校应注重师生安全意识的培养，如成立专门的信息安全管理部门，对学生科普与网络安全相关的真实事例和有效做法，多方面引导大学生树立正确的“三观”，呼吁学生正确使用网络；对学生在互联网上的行为进行及时监管，及时了解学生在网络上的不良言行并进行教育，切忌在网络上浏览和传播暴力、恐怖、色情、不道德、反科学等不良信息，积极传播正能量；对学生进行网络道德、网络法制的宣传教育，引导大学生努力做有网络道德、有网络法制意识，遵纪守法的文明网民，提高学生的网络安全意识和命运共同体意识。

综上，高校必须要高度重视网络空间命运共同体在思政教育中的渗透，树立思政教育的新理念、革新教育内容、优化教育形式、营造良好的教育氛围，这是新时代赋予的历史使命和责任。思想政治工作者势必全面剖析问题，认识到高校网络空间思政课的重要作用及其对艺术类大学生不可忽视的深刻影响，并了解当代艺术类大学生独立意识和参与意识日益增强，对于新鲜事物迫切追求的趋势，合乎时宜地推进高校网络空间思政课针对性的提升，强化互联网主流意识形态的传播教育，这是应对现实挑战的客观需求，更好地推动艺术类大学生思政教育工作的有效进行。

（姚杰，桂林学院讲师）

【基金项目】桂林学院2022年校级思政课题“网络空间命运共同体视域下艺术类大学生思想政治教育工作的优化研究”。

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